domingo, 21 de setembro de 2014

Modelo de Relatório de Experimento

E.E. Professor Wolny de Carvalho Ramos
 
TURMA:                                                                              DISCIPLINA: Física
EXPERIMENTO:                                                              REALIZADO EM:         /     /     
ALUNO(S):   __________________________________   _____
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TÍTULO _____________________________________________________________________________
OBJETIVO  ___________________________________________________________________________
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MATERIAL ___________________________________________________________________________
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PROCEDIMENTO
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CONCLUSÕES
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domingo, 31 de agosto de 2014

Lista de Exercícios nº 05 - Tema Som


LISTA DE EXERCÍCIOS
SOM
1. (FUVEST) O resultado do exame de audiometria de uma pessoa é mostrado nas figuras abaixo. Os gráficos representam o nível de intensidade sonora mínima I, em decibéis (dB), audível por suas orelhas direita e esquerda, em função da frequência f do som, em kHz. A comparação desse resultado com o de exames anteriores mostrou que, com o passar dos anos, ela teve perda auditiva. Com base nessas informações, foram feitas as seguintes afirmações sobre a audição dessa pessoa:
I. Ela ouve sons de frequência de 6 kHz e intensidade de 20 dB com a orelha direita, mas não com a esquerda.
II. Um sussurro de 15 dB e frequência de 0,25 kHz é ouvido por ambas as orelhas.
III. A diminuição de sua sensibilidade auditiva, com o passar do tempo, pode ser atribuída a degenerações dos ossos martelo, bigorna e estribo, da orelha externa, onde ocorre a conversão do som em impulsos elétricos.

É correto apenas o que se afirma em
a) I.                             b) II.                            c) III.                          d) I e III.                    e) II e III.
2. (FUVEST) Uma flauta andina, ou flauta de pã, é constituída por uma série de tubos de madeira, de comprimentos diferentes, atados uns aos outros por fios vegetais. As extremidades inferiores dos tubos são fechadas. A frequência fundamental de ressonância em tubos desse tipo corresponde ao comprimento de onda igual a 4 vezes o comprimento do tubo. Em uma dessas flautas, os comprimentos dos tubos correspondentes, respectivamente, às notas Mi (660 Hz) e Lá (220 Hz) são, aproximadamente,
a) 6,6 cm e 2,2 cm                              b) 22 cm e 5,4 cm.                             c) 12 cm e 37 cm.
d) 50 cm e 1,5 m.                               e) 50 cm e 16 cm.
3. (FUVEST) A figura abaixo representa imagens instantâneas de duas cordas flexíveis idênticas, C1 e C2, tracionadas por forças diferentes, nas quais se propagam ondas.
Durante uma aula, estudantes afirmaram que as ondas nas cordas C1 e C2 têm:
I. A mesma velocidade de propagação.
II. O mesmo comprimento de onda.
III. A mesma frequência.
Está correto apenas o que se afirma em
a) I.                 b) II.               c) III.              d) I e II.                      e) II e III.
4. (FUVEST) Um estudo de sons emitidos por instrumentos musicais foi realizado, usando um microfone ligado a um computador. O gráfico abaixo, reproduzido da tela do monitor, registra o movimento do ar captado pelo microfone, em função do tempo, medido em milissegundos, quando se toca uma nota musical em um violino.
Consultando a tabela acima, pode-se concluir que o som produzido pelo violino era o da nota
1 ms = 10-3 s
a) dó.                          b) mi.                           c) sol.                          d) lá.                           e) si.
5. (ENEM) Uma manifestação comum das torcidas em estádios de futebol é a ola mexicana. Os espectadores de uma linha, sem sair do lugar e sem se deslocarem lateralmente, ficam em pé e se sentam, sincronizados com os da linha adjacente. O efeito coletivo se propaga pelos espectadores do estádio, formando uma onda progressiva, conforme ilustração:
Calcula-se que a velocidade de propagação dessa “onda humana” é 45 km/h, e que cada período de oscilação contém 16 pessoas, que se levantam e sentam organizadamente e distanciadas entre si por 80 cm.
Nessa ola mexicana, a frequência da onda, em hertz, é um valor mais próximo de
a) 0,3.                          b) 0,5.                         c) 1,0.                          d) 1,9.                         e) 3,7.

sexta-feira, 25 de julho de 2014

Funcionamento dos Refrigeradores


Funcionamento dos Refrigeradores

A refrigeração é o processo que, por meio de trocas de calor, provoca o resfriamento do interior de uma geladeira.

Da 2ª Lei da Termodinâmica temos que o calor se transfere espontaneamente sempre do corpo (objeto) mais quente para o mais frio. Portanto, o processo de funcionamento da geladeira não é espontâneo, pois ocorre do mais frio para o mais quente. O que permite esse processo é o trabalho realizado pelo motor da geladeira.

Componentes

  • Fluido de refrigeração: substância de operação da geladeira, geralmente freon (CCl2F2), ou outra substância que possua baixa pressão de vaporização (passa de líquido para gasoso a uma pressão relativamente baixa) e alta pressão de condensação (passa de gasoso para líquido a uma pressão relativamente alta). Isso permite que circule alternadamente como líquido e gás.
  • Compressor: funciona como bomba de sucção, sugando o vapor do evaporador para injetá-lo no condensador.
  • Condensador: a serpentina localizada na parte de trás da geladeira, responsável por liberar calor para o ambiente.
  • Tubo capilar: serve para diminuir a pressão do vapor do fluido, funcionando como uma válvula.
  • Evaporador: tubo em forma de serpentina acoplado ao congelador.
  • Congelador: localiza-se na parte superior do refrigerador.

Fonte: http://www.sofisica.com.br/conteudos/curiosidades/refrigeradores.php

Ciclo de Funcionamento

O fluido de refrigeração no estado gasoso (vapor) entra no compressor com baixa pressão e sai com alta pressão.

Depois entra no condensador, onde a pressão é mais alta, e a troca de calor com o ambiente o faz virar líquido. (Nesse momento, o fluido cede calor para o ambiente.)

Passa, então pelo tubo capilar, que diminui sua pressão. Daí entra no evaporador, onde se torna vapor e absorve o calor do interior do congelador.

O fato do congelador se localizar na parte de cima da geladeira facilita a formação de correntes de convecção internas. Assim, o ar quente da geladeira sobe até o congelador, onde é resfriado pelo evaporador e desce de novo às partes mais baixas da geladeira.

Referências Bibliográficas

BONJORNO, Regina Azenha ... [et al.] – Física Fundamental – Novo: volume único, 2º grau. São Paulo: FTD, 1999. ISBN 85-322-4371-1.

SÓ FÍSICA. Como Funcionam os Refrigeradores. Disponível em: http://www.sofisica.com.br/conteudos/curiosidades/refrigeradores.php. Acessado em 25/07/2014.

terça-feira, 24 de junho de 2014

Abertas as inscrições para pedido de Isenção de taxa do vestibular FUVEST 2015

Foram abertas, dia 16/06, as inscrições para solicitar a isenção da taxa de inscrição do vestibular FUVEST 2015. O prazo vai até 11/08/14.

Procedimento:
Acessar o site http://www.fuvest.br/ e cadastrar-se em "Usuários".
Efetuar log on, preencher a ficha de inscrição SAS/USP, imprimir e assinar.
Enviar (em correspondência registrada, postada nos correios) para o endereço mencionado no site a ficha SAS/USP impressa e assinada, mais os documentos comprobatórios solicitados (verificar nos informes da FUVEST 2015).


Mais informações:

http://g1.globo.com/educacao/noticia/2014/06/fuvest-abre-inscricao-para-pedido-de-isencao-de-taxa-do-vestibular-2015.html

Bônus para alunos de escola pública no FUVEST 2015

quarta-feira, 4 de junho de 2014

Lista de Exercícios 04 - Termodinâmica

LISTA DE EXERCÍCIOS
TERMODINÂMICA
1. (FUVEST) Um laboratório químico descartou um frasco de éter, sem perceber que, em seu interior, havia ainda um resíduo de 7,4g de éter, parte no estado líquido, parte no estado gasoso. Esse frasco, de 0,8L de volume, fechado hermeticamente foi deixado sob o sol e, após um certo tempo, atingiu a temperatura de equilíbrio T = 37ºC, valor acima da temperatura de ebulição do éter. Se todo o éter no estado líquido tivesse evaporado, a pressão dentro do frasco seria
a) 0,37 atm                 b) 1,0 atm                   c) 2,5 atm                   d) 3,1 atm                   e) 5,9 atm
NOTE E ADOTE
No interior do frasco descartado havia apenas éter.
Massa molar do éter = 74g
K = ºC + 273
R (constante universal dos gases) = 0,08 atm.L/(mol.K)
2. (Enem) Considere as afirmações:
I. Calor e trabalho são formas de transferência de energia entre corpos.
II. Calor é medido necessariamente em calorias, enquanto trabalho é somente medido em joules.
III. Dez calorias valem aproximadamente 42 joules.
Pode-se afirmar que apenas:
a) I é correta                                       b) II é correta                                     c) III é correta
d) I e II são corretas                          e) I e III são corretas
3. Um gás perfeito sofre uma expansão, realizando um trabalho igual a 200 J. Sabe-se que, no final dessa transformação, a energia interna do sistema está com 60 J a mais que no início. Qual a quantidade de calor recebida pelo gás?
4. Analise as afirmativas a seguir:
(01) Um gás somente pode ser aquecido se receber calor.
(02) Pode-se aquecer um gás realizando-se trabalho sobre ele.
(04) Para esfriar um gás, devemos necessariamente retirar calor dele.
(08) Um gás pode receber calor do meio externo e sua temperatura permanecer constante.
(16) Numa transformação adiabática de um gás, sua temperatura pode diminuir.
Dê como resposta a soma dos números associados às afirmações corretas.
5. (Unitau-SP) Um gás está confinado em um cilindro provido de um pistão. O gás é então aquecido, e o pistão é mantido fixo na posição inicial. Qual é a alternativa errada?
a) A pressão do gás aumenta.
b) O trabalho realizado pelo gás é cada vez maior.
c) A força que o gás exerce no pistão é cada vez maior.
d) O gás é mantido num volume constante.
e) A energia interna do gás é cada vez maior.
6. (FEI-SP) Numa transformação de um gás perfeito, os estados final e inicial acusaram a mesma energia interna. Certamente:
a) a transformação foi cíclica.
b) a transformação foi isométrica.
c) não houve troca de calor entre o gás e o ambiente.
d) são iguais as temperaturas dos estados inicial e final.
e) não houve troca de trabalho entre o gás e o ambiente.
7. (UFLA-MG) A Termodinâmica faz nítida distinção entre o objeto de seu estudo, chamado sistema, e tudo aquilo que o envolve e pode interagir com ele, chamado meio. Considere um sistema constituído por certa quantidade de um gás ideal contido em um recipiente de paredes móveis e não adiabáticas e indique a alternativa incorreta.
a) Para que o gás realize uma expansão isobárica, é necessário que o sistema receba certa quantidade de calor do meio.
b) Para que o gás sofra uma expansão isotérmica, é necessário que o sistema receba calor do meio, o qual é convertido em trabalho.
c) Em uma compressão adiabática do gás, o meio realiza trabalho sobre o sistema, com consequente aumento da energia interna do gás.
d) Para que o gás sofra um aumento de pressão a volume constante, é necessário que o sistema rejeite certa quantidade de calor para o meio.
e) Em uma compressão isobárica, o gás tem sua temperatura e sua energia interna diminuídas.
8. (Enem) Um sistema termodinâmico cede 200 J de calor ao ambiente, enquanto sobre o sistema se realiza trabalho de 300 J. Nessas condições, a variação de sua energia interna é, em joules, de:
a) -500                         b) -100                                    c) 100                         d) 250                         e) 500
9. (Mack-SP) A importância do ciclo de Carnot reside no fato de ser:
a) o ciclo da maioria dos motores térmicos.
b) o ciclo de rendimento igual a 100%.
c) o ciclo que determina o máximo rendimento que um motor térmico pode ter entre duas dadas temperaturas.
d) o ciclo de rendimento maior que 100%.
10. (UFBA) A figura representa o ciclo de Carnot, para um gás ideal.

Nessas condições, é correto afirmar que:
(01) na compressão adiabática, a energia interna do gás diminui.
(02) na expansão isotérmica, o gás recebe calor de uma das fontes.
(04) na expansão adiabática, a temperatura do gás diminui.
(08) na compressão isotérmica, a energia interna do gás diminui.
(16) na transformação cíclica, o gás atinge o equilíbrio térmico com a fonte quente, antes de iniciar novo ciclo.
Dê como resposta a soma dos números associados às afirmações corretas.
11. (PUC-MG) O rendimento de uma máquina térmica é uma relação entre a energia transformada em trabalho e a energia absorvida da fonte quente.

Q1 = calor retirado da fonte quente
Q2 = calor rejeitado para a fonte fria
t = trabalho realizado
Uma máquina térmica teórica retira 1000 J da fonte quente e rejeita 650 J para a fonte fria. O rendimento dessa máquina, em porcentagem, é:

a) 15                            b) 65                           c) 54                            d) 40                           e) 35

quarta-feira, 28 de maio de 2014

Universidades divulgam as Datas de Inscrição dos Vestibulares 2014

Datas de Inscrição para Vestibulares da USP, Unesp e Unicamp

UNESP 

Inscrições: de 15 de setembro a 10 de outubro
Exame da primeira fase: 16 de novembro

Unicamp

Inscrições: de 11 de agosto a 11 de setembro

Exame da primeira fase: 23 de novembro

USP

FUVEST
Inscrições de 22 de agosto a 8 de setembro de 2014 no site www.fuvest.com.br
Prova em 30 de novembro de 2014

No último vestibular (FUVEST 2014) as opções para Treineiros e para o INCLUSP funcionaram como abaixo. Aguardamos a publicação do Manual do FUVEST 2015 para verificar se houve alterações.

Manual do FUVEST 2014

Treineiros   (página 31 do Manual)
As 3 carreiras para treineiros são:
Carreira 399 / Curso 92: Treinamento Humanas
Carreira 699 / Curso 94: Treinamento Biológicas
Carreira 999 / Curso 96: Treinamento Exatas

Inclusp - Programa de Inclusão Social da USP (página 37 do Manual)
"Candidatos que frequentam escola pública em 2013 e que se inscreverem no PASUSP em 2013 terão inscrição gratuita no FUVEST 2014."
Bônus INCLUSP
Para obter o bônus, é preciso informar essa intenção no momento da Inscrição.
Treineiros: O bônus é de até 5% para alunos do 2º ano do Ensino Médio da Rede Pública inscritos no PASUSP 2013.
Candidatos: O bônus é de até 15% (para alunos do 3º ano do Ensino Médio da Rede Pública que cursaram todo o Ensino Fundamental e Ensino Médio em escolas públicas).
Alunos de 3º ano do Ensino Médio que participaram do PASUSP e fizeram o FUVEST como treineiros no 2º ano podem receber um bônus adicional de até 5%.
Ainda, os alunos do 3º ano que  que cursaram todo o Ensino Fundamental e Ensino Médio em escolas públicas e se declararem pertencentes ao grupo PPI (cor ou raça Preta, Parda ou Indígena) podem receber um bônus adicional de até 5%.